Service académique & conseil aux études

Optimisation des processus académiques

En 2023 le Service académique et Conseil aux études (SaCé) a consolidé ses bases solides et fiables d’un service répondant aux critères d’efficience, de transparence et d’égalité des chances dans les missions qu’elle accomplit pour les formations de base de la HEP-VS.

Nouveaux conseillers aux études

Avec la nomination à l’été 2023 de deux nouveaux conseillers aux études pour les trois formations de base, le SaCé dispose maintenant d’une équipe complète et compétente avec pour priorité sa vision : « Là pour vous ! Notre sérieux au service de votre projet ». La nomination d’un conseiller aux études pour le Master en enseignement spécialisé (MAES) marque l’entrée de cette formation dans le service, comme le prévoient les missions attribuées au SaCé.

Nouvelle directive

Le SaCé dispose désormais d’un cadre légal validé par la direction de l’institution qui lui permet de prendre des décisions et d’agir en garantissant l’égalité de traitement pour chaque situation. Ainsi, à la directive portant sur la gestion académique des admissions et des cursus d’études par le SaCé (Dsacé), qui pose les bases du fonctionnement du service, est venue s’ajouter en 2023 la directive pour la validation des acquis de formation formelle pour les programmes soumis à la reconnaissance de la CDIP (Dvaff). Le SaCé, orienté vers un progrès continu, poursuit ainsi sa professionnalisation.

Statut des admissions

En 2023, le SaCé a géré les processus d’admission pour la formation Bachelor en enseignement primaire et pour les 4 formations secondaires : Master secondaire I, Diplôme secondaire II, Diplôme secondaire I et II, ainsi que le diplôme additionnel discipline(s) additionnelle(s).

Formation Bachelor en enseignement primaire

Après des records d’admissions en 2021 à St-Maurice et 2022 à Brigue, une légère baisse des candidatures a été observée en 2023, en ligne avec la tendance nationale. Toutes les candidatures admissibles ont été acceptées sans restrictions autres que celles prévues par la loi (LHEP) et l’ordonnance (OHEP). Les candidatures sont stables avec :

30 % des inscriptions proviennent de la Maturité spécialisée option pédagogique (MSOP)
30 % de détenteurs·trices d’une maturité gymnasiale
Répartition homme/femme inchangée (75 % femmes, 25 % hommes)
Moins de 10 % des candidat·es avec un niveau d’allemand B2
Nombre de candidatures (14) d’admission avec examens stable (inclus : CFC, maturité professionnelle, maturité spécialisée (sauf option pédagogique) et diplôme d’école supérieure (SE)).

Formations pour les degrés secondaires

Les chiffres d’admission pour les formations secondaires sont stables, autant au niveau du nombre de dossiers déposés que des candidatures effectivement admises :

Parité homme/femme
Répartition géographique inchangée (70 % Valais, 30 % hors canton)
Manque de candidatures pour des disciplines en demande comme l’allemand et les mathématiques
Succès notable en philosophie et géographie

Echanges linguistiques et stages

Au printemps, 31 francophones et 11 germanophones en 2e semestre à la HEP-VS, ainsi que 22 francophones et 6 germanophones en 4e semestre, ont étudié un semestre et fait un stage de 4 semaines dans une école de l’autre partie linguistique du canton. Parmi eux, 6 étudiantes ont fait leur stage dans un autre canton (Zoug et Obwald).

En août, ce sont 29 francophones et 7 germanophones qui ont souhaité vivre une même expérience. Les retours sont très positifs malgré les défis linguistiques. Chaque étudiant·e a reçu une subvention de 580 CHF pour son stage, et les frais de logement supplémentaires ont été pris en charge par la HEP-VS.

Mobilité Internationale

La HEP-VS a permis à 11 étudiant·es de réaliser au printemps un stage à Bogota dans le Colegio Helvetia (école suisse à Bogotá) et la HEP-VS a accueilli pour le semestre d’automne, une étudiante belge. En plus des conventions déjà existantes, la HEP-VS a signé, en septembre 2023, un partenariat avec l’université de Wuppertal en Allemagne.

Programmes SEMP (Swiss-European Mobility Programme)

Trois collaboratrices de la HEP-VS ont effectué une immersion linguistique en Allemagne, et un enseignant a séjourné en Angleterre.

Sandra Coppey, responsable du Service académique & Conseil aux études

11 étudiants de la HEP-VS qui ont suivit un stage à Bogota

Statut admissions 2023

Le Master en didactique disciplinaire a été interrompu en 2023.
Le Master en enseignement spécialisé débute tous les trois ans. La nouvelle volée débutera en 2024. Ces étudiant·es sont immatriculé·es auprès de la HEP Vaud.
Les diplômes additionnels sont compris dans l’enseignement des degrés secondaire I, I et II, II.

Master et diplômes en enseignement pour le degré secondaire I et pour les écoles de maturité

Stabilité des effectifs et innovations pour mieux répondre aux exigences du terrain

Durant l’année 2023, 48 étudiant∙es ont obtenu un diplôme d’enseignement pour le degré secondaire I et/ou II à la HEP-VS. Ce chiffre est stable et le nombre de diplômé∙es oscille entre 45 et 55 par année. Les trois filières de la formation secondaire sont représentées équitablement avec 16 diplômé∙es pour le Master secondaire I et diplôme d’enseignement pour le degré secondaire I, 16 diplômé∙es pour le diplôme d’enseignement pour les écoles de maturité (secondaire II) et 16 diplômé∙es pour le diplôme d’enseignement pour le degré secondaire I et les écoles de maturité (secondaire II).

Taux de réussite aux examens finaux

Les examens finaux comprennent trois épreuves principales : l’examen de terrain (ET), qui évalue la pratique professionnelle des étudiant·es à travers des observations et des entretiens avec un jury ; le bilan de compétences (BC), consistant en un dossier écrit et une défense orale démontrant les compétences acquises ; et le mémoire professionnel (MP), réservé aux étudiant·es du Master secondaire I, qui relie théorie et pratique de l’enseignement.

A noter que les étudiant·es qui rajoutent une discipline ou un degré d’enseignement à un premier diplôme d’enseignement du secondaire, ne sont pas astreints aux examens finaux.

Le taux de réussite moyen aux examens finaux de printemps est habituellement de 95%. En 2023, il a légèrement baissé à 93%, suivi d’un taux de réussite de 100% pour les rattrapages en automne. Pour les mémoires, réservés aux étudiant·es du Master secondaire I, on ne compte qu’un seul échec, ce qui est en ligne avec les résultats des années précédentes.

Admissions stables mais désistements en hausse

En 2023, nous avons reçu 125 candidatures et admis 70 étudiant·es en formation. Cependant, en raison de nombreux désistements durant l’été, seulement 53 étudiant·es ont débuté leur formation à l’automne. Pour les prochaines années, un système de surbooking va être mis en place afin d’admettre le maximum de candidat·es possible.

Reconnaissance CDIP

Le point culminant de l’année a été la confirmation de la reconnaissance des trois diplômes de la formation secondaire de la HEP-VS par la Conférence suisse des directrices et directeurs de l’instruction publique (CDIP). Nos diplômes continuent donc d’être reconnus au niveau suisse et ceci pour les sept prochaines années.

Adaptations et nouveautés

Afin de répondre aux exigences d’un secteur de l’éducation en constante évolution, plusieurs adaptations ont été apportées aux cursus. Les points forts de l’année 2023 ont été la mise en place des didactiques disciplinaires en une année ainsi que le développement des projets personnels professionnalisants. En effet, les nouveaux modules de didactiques disciplinaires permettent désormais aux étudiant∙es de se focaliser durant un an sur la didactique d’une seule discipline. De plus, au sein de ces modules, un nouvel atelier didactique d’analyse vidéo en entretien (DIDAVE) vise à permettre l’articulation des contenus de formation didactique et des expériences d’enseignement de façon à mieux concourir au développement professionnel des étudiant∙es.

Finalement, pour les étudiant∙es monodisciplinaires, le projet personnel professionnalisant permet d’approfondir un aspect particulier lié à la profession d’enseignant∙e et de développer des compétences nécessaires pour ce métier passionnant.

Julie Mudry Bourguinet, responsable des formations Diplômes & Master de l’enseignement du degré secondaire

Bachelor en enseignement pour le degré primaire

Hausse des effectifs et soutien accru

La HEP-VS a décidé il y a quelques années de cela, d’ouvrir une classe supplémentaire en 1^ère année de formation pour le Bachelor en enseignement primaire pour pouvoir accueillir jusqu’à 150 nouvelles étudiantes et nouveaux étudiants par année entre les sites de Brigue et de St-Maurice. Cette décision a été prise pour répondre au mieux aux besoins à couvrir sur le terrain.

Semaine d’introduction revisitée

Pour offrir un accueil optimal à ces nouvelles personnes inscrites, la période d’introduction aux études a été repensée en s’appuyant sur la vision de la HEP-VS comme fil conducteur. Plusieurs liens ont permis lors des activités proposées de mettre en évidence les atouts de la HEP-VS, tels que :

La convivialité et l’aspect social d’un métier de relations.
La biculturalité et la découverte des deux sites, avec des journées à Brig et à St-Maurice.
Le développement durable.
Une école à taille humaine.
L’autonomie et la responsabilité liées à une formation tertiaire et au métier choisi.
Le développement professionnel.

Ces étudiantes et étudiants ont ensuite effectué une première semaine de stage de découverte et d’immersion dans les classes valaisannes avant de débuter les cours.

Hausse du nombre de diplômé∙es

L’augmentation des nouvelles inscriptions ces dernières années a conduit à une hausse visible du nombre de diplômé·es de la formation Bachelor en enseignement primaire, avec une augmentation de près de 14 % par rapport à 2022.

Réussite aux examens finaux

Pour obtenir leur diplôme, les étudiant·es doivent, en fin de parcours académique, réussir les examenx finaux qui s’articulent autour de trois épreuves : un examen sur le terrain (ET) démontrant leurs compétences professionnelles lors d’une visite de classe de près de deux heures, suivie d’un entretien d’une heure et quart, une présentation critique du portfolio (PCP) évaluée par le même jury de trois personnes via une vidéo et un entretien, et un mémoire de fin d’études (MF) évalué par un autre jury de trois personnes, qui témoigne de leur capacité à approfondir une thématique en lien avec la pratique professionnelle envisagée, dans une démarche de recherche théorique et empirique.

Le taux de réussite moyen des 10 dernières années aux examens finaux est de 87 %. En 2023, le taux de réussite a été de 88 %, avec 92 % au printemps et 84 % en automne. Les résultats de la session d’automne sont généralement moins positifs, souvent parce qu’ils concernent des étudiant∙es ayant reporté la fin de leurs études pour diverses raisons (échec en stage, congé d’études, remédiations, manque de temps pour la rédaction du mémoire de fin d’études, etc.).

En 2023, la hausse du taux moyen de réussite est due à un nombre plus important de réussite à l’examen de terrain. Cette épreuve est en général celle où les échecs sont les plus fréquents car elle est particulièrement exigeante. En effet, les étudiant∙es doivent démontrer l’ensemble des compétences acquises pendant les 3 années de formation et donc exceller dans l’ensemble des disciplines enseignables du plan d’études. Cela représente tant un défi qu’une réelle force !

Caroline Rudaz Ebener, responsable de la formation Bachelor à l’enseignement du degré primaire, site de St-Maurice