Sprachaustausch und Praktika

Eintauchen in die andere Sprache: Ein zunehmender, bereichernder Austausch zwischen den Kantonen

Im Frühjahr studierten 29 französischsprachige und 7 deutschsprachige Studierende des 2. Semesters sowie 33 französischsprachige und 7 deutschsprachige Studierende des 4. Semesters der PH-VS ein Semester im anderen Sprachgebiet des Kantons. Im Herbst nahmen 32 französischsprachige und 4 deutschsprachige Studierende am 3. Austauschsemester im anderen Teil des Kantons teil. Alle Studierenden absolvierten ihr vierwöchiges Praktikum in einer Schule im anderen Sprachgebiet, meist im Wallis. Allerdings absolvierte ein Student sein Praktikum im 4. Semester im Kanton Luzern. Eine andere Studentin absolvierte ihr 4. Semester an der PH Bern. Eine zukünftige Kandidatin der PH-VS absolvierte ein Vorpraktikum an einer Schule im Kanton Nidwalden. Die Rückmeldungen zu diesen Praktika sind sehr positiv, die Praktika in der anderen Sprache sind zwar anspruchsvoll, aber äusserst bereichernd. Jeder Studierende erhielt für die Dauer seines Praktikums einen Zuschuss von CHF 800.-.

Zwei Studentinnen des zweisprachigen Studiengangs der PH-VS haben im Herbst 2024 ihr Diplom erhalten.

Sich international öffnen: Erfahrungen, die das Leben verändern

Der internationale Austausch wird derzeit subventioniert. Zwei Studentinnen reisten nach Singapur und acht Studentinnen und Studenten nach Bogota, um ihr Praktikum im vierten Semester an internationalen Schweizer Schulen zu absolvieren.

Darüber hinaus wurde eine Vereinbarung zwischen dem Ausbildungsinstitut in Wuppertal (Deutschland) und der PH-VS unterzeichnet. Eine Studentin absolvierte ihr 4. Semester an dieser Schule und konnte auch ein Praktikum an einer Grundschule absolvieren und validieren. Die PH-VS hat ihrerseits zwei Studentinnen des Instituts in Wuppertal für das Herbstsemester an ihrem Standort in Brig aufgenommen. Das Interesse der Studierenden an einem Auslandssemester nimmt stetig zu, sodass zahlreiche Kontakte geknüpft wurden, um diesen Studierenden 2025-2026 eine echte Auslandserfahrung zu ermöglichen.

Sport und Zweisprachigkeit: Ein Sommercamp mit Mehrwert

Jeden Sommer organisiert das Kantonale Sportamt Wallis zwei Sommercamps, darunter ein zweisprachiges Camp in Tenero. Diese Lager werden von Studentinnen und Studenten der PH-VS betreut. Beinahe alle, die bereits in den vergangenen Jahren mitgewirkt haben, haben sich auch dieses Jahr entschieden, die Erfahrung zu wiederholen.

Die Praktikumslehrpersonen und Mitarbeitenden schulen: Sprachimmersion als Motor für Spitzenleistungen

Zwei Mitarbeiterinnen haben im Sommer und Herbst einen Sprachaufenthalt in Deutschland absolviert. Die erste hat einen Intensivkurs Deutsch in Berlin besucht, während die zweite einen Monat lang das Kommunikationsteam des Instituts in Wuppertal unterstützt hat. Ihre Ziele waren sowohl die Perfektionierung ihrer Deutschkenntnisse als auch das Kennenlernen der Kommunikationsabläufe in dieser Partnerinstitution. Eine Mitarbeiterin verbrachte einen Aufenthalt in einer englischsprachigen Region, um ihr Englisch zu verbessern.

Evelyne Froidevaux, Mobilitätsbüro der PH-VS

Master- und Lehrdiplome für die Sekundarstufe I und für Maturitätsschulen

Bestätigte Exzellenz bei den Abschlussprüfungen: eine beeindruckende Erfolgsquote

Wir sind stolz auf die Erfolgsquote bei den Abschlussprüfungen des Jahres 2024. Diese beträgt nämlich 96 %, mit lediglich zwei Misserfolgen bei der Praxisprüfung, bei der die berufliche Praxis anhand von Beobachtungen und Gesprächen mit einer Prüfungskommission bewertet wird. Die beiden anderen Abschlussprüfungen, die Kompetenzbilanz, bestehend aus einem schriftlichen Dossier und einer mündlichen Verteidigung, in der die erworbenen Kompetenzen nachgewiesen werden, und die berufliche Masterarbeit, die den Studierenden des Sekundarstufe Masters I vorbehalten ist und Theorie und Praxis des Unterrichts miteinander verbindet, waren alle sehr erfolgreich. Auch wenn diese gute Erfolgsquote in der Sekundarstufe durchaus üblich ist, ist es wichtig, die Leistung der Studierenden hervorzuheben, die ihr Studium neben ihrer Berufstätigkeit absolvieren.

Weniger Diplomierte im Jahr 2024: ein erwarteter und kontrollierter Rückgang

Das Jahr 2024 war geprägt von einer geringen Zahl von Absolventinnen und Absolventen bei den Ausbildungen für die Sekundarstufe. So wurden nur 10 Master-Abschlüsse für die Sekundarstufe I, 10 Diplome für die Sekundarstufe I und die Maturitätsschulen (Sekundarstufe II) sowie 18 Diplome für die Maturitätsschulen (Sekundarstufe II) verliehen. Das sind rund 10 Abschlüsse weniger als üblich. Diese Differenz ist auf die hohe Zahl von Abmeldungen im Sommer der Jahrgänge 2021 und 2022 zurückzuführen. Seitdem wurde ein Überbuchungssystem eingeführt, um die Absagen im Sommer auszugleichen.

Hin zu flexibleren und besser angepassten Formaten: die Entwicklungen bis 2024

Im Laufe des Jahres 2024 haben wir daran gearbeitet, die Anzahl der am Ende des Semesters einzureichenden Unterlagen zu reduzieren. Die Zertifizierung einer grösseren Anzahl von Modulen besteht nun aus mündlichen Verteidigungen oder schriftlichen Prüfungen. Darüber hinaus wird ein nicht unerheblicher Teil der Ausbildungsmodule mit der Methode der kontinuierlichen Leistungskontrolle zertifiziert. Dies erfordert eine intensive Begleitung der Studierenden während des Semesters, hat aber den Vorteil, dass Engpässe am Ende des Semesters verringert werden.

Die Praxisanalyse mittels Video gewinnt auch im Kursangebot der Sekundarstufe zunehmend an Bedeutung. Die Studierenden werden dazu angehalten, sich während der Arbeit im Unterricht regelmässig zu filmen, um ihre Vorgehensweise und die erworbenen Kompetenzen zu analysieren.

Unsere berufsbegleitenden und hybriden Ausbildungen sind ausgesprochen modern, da sie es den Studierenden ermöglichen, neben ihrer Ausbildung in diesem spannenden Beruf in Teilzeit zu arbeiten. Die Kurse finden entweder vor Ort oder über TEAMS statt, und ein Grossteil der Arbeit kann selbstständig auf unserer Moodle-Plattform durchgeführt werden. Die Studierenden werden so mit neuen Technologien und Arbeitsmodellen vertraut gemacht.

Julie Mudry Bourguinet, Leiterin der Studiengänge Sekundarstufe 

Studiengang Bachelor Primarstufe

Erfolgreicher Abschluss und stabile Einschreibungszahlen

Im Studienjahr 2024 konnten wir mit Freude 91 Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiengangs Primarstufe verabschieden. Ihr erfolgreicher Abschluss bestätigt nicht nur ihren persönlichen Einsatz, sondern auch die stetige Weiterentwicklung des Studiengangs. Gleichzeitig haben 147 neue Personen das Studium aufgenommen. Die Einschreibungen für den Studiengang blieben somit stabil.

Praxisnahe Modelle als Antwort auf den Lehrpersonenmangel

Angesichts des Lehrpersonenmangels und mit dem Ziel, den Wechsel zwischen Hochschule und Praxis für unsere Studierenden noch stärker zu fördern, wurden im Jahr 2024 gezielte Anpassungen im Studienverlauf erprobt und weiterentwickelt. In St. Maurice wurde ein Pilotprojekt lanciert, bei dem Studierende des Abschlussjahres – hauptsächlich des 6. Semesters – aktiv in Klassen unterrichten. In Brig wurde das erfolgreiche Modell des Langzeitpraktikums mit Festanstellung fortgeführt. Diese praxisnahen Modelle ermöglichen einen frühen Berufseinblick und leisten gleichzeitig einen Beitrag zur Entlastung der Schulen.

Studierende im Mittelpunkt: Mitbestimmen, mitgestalten und mitwirken

Die Bemühungen zur Verbesserung der Studienstruktur wurden konsequent weiterverfolgt. Die Angebote wurden gezielt individualisiert und flexibilisiert, um besser auf die unterschiedlichen Lebensrealitäten und Bedürfnisse der Studierenden einzugehen.

Die Koordination der Lehrveranstaltungen, insbesondere der Praxisateliers, wurde weiter verbessert. Durch den verstärkten Austausch zwischen Dozierenden und Studierenden konnte eine engere Verzahnung von Theorie und Praxis erreicht werden.

Die Stimme der Studierenden hat Gewicht. So wurde z. B. das Programm der Einführungswoche unter aktiver Mitwirkung der Studierenden neugestaltet. Die Rückmeldungen zeigen, dass dieser Einbezug zu einer stärkeren Identifikation mit dem Studium und der Institution führt.

Engagierte Arbeit an der Studienplanreform: Gemeinsam Zukunft gestalten

Die Stundenpläne konnten stabilisiert werden – ein wichtiger Schritt für Verlässlichkeit und Planbarkeit.

Parallel dazu arbeiten die Arbeitsgruppen mit grossem Engagement an der Studienplanreform. Ziel ist ein Studiengang, der den Anforderungen einer sich wandelnden Bildungslandschaft gerecht wird.

Der Leitsatz „Gemeinsam für die Schule der Zukunft“ prägt unser tägliches Handeln. Ob Studierende, Dozierende oder Praxispartner – alle Beteiligten setzen sich mit Überzeugung für eine qualitativ hochwertige Lehrpersonenausbildung ein, die die Schule von morgen mitgestaltet.

Sandra Hischier, Leiterin Studiengang Bachelor Primarstufe, Brig