Weiterbildung und Zusatzausbildungen

Ein starker Fokus auf bereichsübergreifende Kompetenzen

Das Jahr 2024 war geprägt von einer besonderen Hervorhebung der bereichsübergreifenden Kompetenzen im Weiterbildungsangebot. Diese wurden sowohl in der Kursliste 2023–2024 als auch in der Kursliste 2024–2025 in bedeutendem Umfang integriert. Die « 4K » (Kommunikation, Kooperation, Kreativität, kritisches Denken) sowie die « 5 bereichsübergreifenden Kompetenzen» (die zusätzlich zu den 4K auch die Lernstrategien beinhalten) haben zahlreiche Ausbildungen bereichert und beeinflusst. Darüber hinaus wurden auch spezifische Kurse zu bereichsübergreifenden Kompetenzen angeboten. Im vergangenen Jahr wurde auch schrittweise mit der Ausbildung von Lehrpersonen im Bereich der digitalen Bildung begonnen.

Eine positive Dynamik in der Weiterbildung

Es ist anzumerken, dass die Kursdurchführungsquote gegenüber dem Vorjahr weiter gestiegen ist, was auf eine anhaltende Nachfrage und ein verstärktes Engagement der Teilnehmenden zurückzuführen ist. Diese Entwicklung ging mit einem deutlichen Anstieg der Kursteilnahmen und der Anzahl der Unterrichtsstunden einher, insbesondere im Zusammenhang mit den obligatorischen Schulungen im Bereich digitale Bildung sowie den neuen Lehrmitteln für den Französischunterricht im französischsprachigen Teil des Kantons Wallis. Zwischen 2021 und 2024 hat sich die Gesamtzahl der wiederholten Teilnahmen im gesamten Wallis von 4 284 auf 9 684 mehr als verdoppelt.

Einführung neuer Zusatzausbildungen und erfolgreiche Reorganisation des CAS Plp

Im Bereich der Weiterbildungen war das Jahr geprägt von der Lancierung eines neuen CAS-Studiengangs für die Romandie «Personne Ressource en Éducation Numérique» (Fachperson für digitale Bildung), der aus einer Zusammenarbeit mehrerer Institutionen hervorgegangen ist, darunter die IUFE der UniGe, die UniFr und die PH-FR, die HEP-BEJUNE, die HEP-VD und die PH-VS.

Obwohl der CAS Plp nicht wie geplant im Jahr 2024 starten konnte, wurde diese Zusatzausbildung in Form eines Pilotprojekts über drei Semester (statt drei Jahre) neu organisiert, um ihre Durchführbarkeit und Zugänglichkeit zu gewährleisten. Diese Umstrukturierung hat sich als erfolgreich erwiesen: Es wurden zahlreiche Anmeldungen verzeichnet, sodass im Frühjahr 2025 ein starker Jahrgang starten kann.

Auf der deutschsprachigen Seite des Kantons wurde im August 2024 der von der PH-VS gemäss dem von der EDK definierten Profil entwickelte CAS Schulleitung eingeführt, wodurch das Angebot für Führungsfunktionen gezielt verstärkt wurde.

Diplomübergabe in Brig und St-Maurice

Und schliesslich fand im September 2024 in Brig und St-Maurice die Diplomübergabe für die Zusatzausbildungen statt. Bei dieser Gelegenheit wurden 75 Diplome und Bescheinigungen an die Lehrpersonen des Standorts St-Maurice überreicht.

Patrick Hischier, Leiter des Bereichs Weiterbildung & Zusatzausbildungen, Brig

Weiterbildungskurse für Lehrpersonen

Anzahl Teilnehmende

Anzahl Kurseinheiten

Zufriedenheitsgrad

Zahlreiche Kurse in 20219, die nicht als Fernunterricht durchgeführt werden konnten, wurden aufgrund der Pandemie abgesagt.

Zusatzausbildungen

Dienstleistungen

Ein Bereich auf hohem Reifestand

Im Jahr 2024 hat der Bereich der Dienstleistungen der PH-VS ein hohes Mass an organisatorischer und operativer Reife erreicht. Die Abläufe zur Bearbeitung externer Anfragen sind mittlerweile gut eingespielt, die Validierungswege klar definiert, die internen Ressourcen werden effizient eingesetzt. Diese Reife zeigt sich in einer gesteigerten Fähigkeit, auf vielfältige Anfragen zu reagieren und dabei ein hohes Qualitätsniveau zu wahren. Die Governance des Bereichs hat sich stabilisiert, was eine strategischere Begleitung der Projekte ermöglicht. In den kommenden Jahren dürfte zudem der Schwerpunkt im Zusammenhang mit Schulmanagement verstärkt werden, insbesondere im Rahmen des DIREF 2030 und des Tags der Governance.

In erster Linie Mandate mit Bezug auf Schulen und Partnerinstitutionen

Die in diesem Jahr erbrachten Dienstleistungen sind gegenüber dem Vorjahr um über 40 % gestiegen. Sie betrafen hauptsächlich Walliser Schulen der Primar- und Sekundarstufe sowie Partnerinstitutionen der PH-VS auf Tertiärstufe (insbesondere Hochschulen und Weiterbildungsinstitutionen). Die Mandate betrafen Themen wie die berufliche Entwicklung von Lehrpersonen, die Begleitung von Schulleitungen, die Konzeption von Evaluierungssystemen oder die Umsetzung innovativer pädagogischer Projekte.

Eine verbesserte Visibilität für Ende 2025 geplant

Die PH-VS hat 2024 Überlegungen zur Kommunikation und Lesbarkeit ihres Dienstleistungsangebots angestossen. Es erscheint notwendig, diese Dienstleistungen sowohl für potenzielle Partner als auch für interne Akteure der Institution besser sichtbar zu machen. Vor diesem Hintergrund wird im Laufe des Jahres 2025 ein Aktionsplan umgesetzt, dessen Ziel es ist, bis Ende 2025 ein digitales Portal online zu stellen, das alle angebotenen Dienstleistungen, die Modalitäten für die Beantragung sowie konkrete Beispiele für bereits realisierte Mandate enthält.

Die pädagogische Fachberatung im Dienste des Walliser Bildungssystems

Die pädagogische Fachberatung, die von Ausbilderinnen und Ausbildern der PH-VS gewährleistet wird, ist ein wichtiger Mehrwert für das kantonale Bildungssystem. Durch ihre regelmässige Präsenz vor Ort, ihre Fachkompetenz und ihre Rolle als Impulsgeber für pädagogische Projekte tragen diese Fachpersonen zur Stärkung der Unterrichtspraxis und zur Begleitung der Schulen bei ihren täglichen Herausforderungen bei. Diese Unterstützung wird von den Schulleitungen anerkannt und wegen ihrer Relevanz, ihrer Reaktionsfähigkeit und ihrer Verankerung in der Schulrealität geschätzt.

Das Jahr 2024 bestätigt die zentrale Rolle der PH-VS bei der Begleitung der Entwicklung des kantonalen Bildungssystems durch ihre Dienstleistungen. Dank ihrer Fachkompetenz und Anpassungsfähigkeit wird sie weiterhin in diesen strategischen Bereich investieren, ihre Visibilität stärken und ihre Interventionsmodalitäten verfeinern.

Gérard Aymon, Leiter des Bereichs Dienstleistungen

Kunden von Dienstleistungen

Forschung & Innovation

Eine boomende wissenschaftliche Aktivität

Im Jahr 2024 hat sich die wissenschaftliche Aktivität des Bereichs Forschung & Innovation (F&I) der PH-VS weiter intensiviert. Mit 22 wissenschaftlichen Artikeln, 51 Artikeln in Fachzeitschriften, 3 veröffentlichten Monografien und 7 Kapiteln spiegelt die akademische Produktion die Vitalität und Vielfalt der an der PH-VS durchgeführten Forschungsarbeiten wider. Über die Publikationen hinaus zeigte sich das gesellschaftliche Engagement in 33 aktiven Forschungsprojekten, davon 12 finanzierte, 45 Beiträgen zu wissenschaftlichen Kolloquien sowie 70 Dienstleistungen für die Gesellschaft, die von Gutachten bis zur Mitarbeit in wissenschaftlichen Netzwerken reichten. Diese Zahlen zeugen von einer starken Verankerung in den beruflichen, akademischen und zivilgesellschaftlichen Kreisen und bestätigen die strukturierende Rolle des Bereichs F&I für das Ansehen unserer Institution.

Lab Culture: Schule, Kunst und Gesellschaft verknüpfen

Der Bereich F&I hat ebenfalls seine Mission fortgesetzt, Projekte ins Rampenlicht zu rücken, die für die Gesellschaft von Bedeutung sind, einen Wandel bewirken und innovativ sind. Unter diesen Initiativen hat sich das Lab Culture als privilegierter Ort des Dialogs zwischen Bildung, Kunst und Gesellschaft etabliert. Kurz gesagt, als ein Ort, an dem die Pädagogik durch den Kontakt mit Geschichten, Sensibilitäten und zeitgenössischen Vorstellungswelten bereichert wird.

Diese Ausstrahlung hat durch eine strategische und wertvolle Partnerschaft mit der Dienststelle für Kultur des Kantons Wallis eine neue Dimension erhalten. Diese strukturierende und lebendige institutionelle Verbindung ist ein wichtiger Meilenstein für die PH-VS. Sie zeugt von unserem gemeinsamen Willen, Grenzen zu überwinden, einen Dialog zwischen Schule und Kultur zu fördern und die Ausbildung von Lehrpersonen als einen Prozess zu verstehen, der tief in den künstlerischen, sozialen und symbolischen Realitäten unserer Zeit verwurzelt ist.

Der Bereich F&I hat diese Dynamik mit Sorgfalt und strategischer Weitsicht begleitet. Diese Partnerschaft ist zu einem wichtigen Schwerpunkt unserer institutionellen Politik geworden und vermittelt eine Vision von Bildung, die sensibel und inklusiv ist und einen engen Bezug zu den aktuellen kulturellen und gesellschaftlichen Herausforderungen hat. In diesem Sinne ist diese Arbeit Teil unserer Mission, Verbindungen zwischen der PH-VS und ihren Anspruchgsgruppen, zwischen den Akteuren aus Schule, Kultur, Forschung und Kreativität zu knüpfen. Und darüber hinaus… mit der Gesellschaft.

Dieses Laboratorium stärkt seine regionale Verankerung und symbolische Bedeutung, indem es ihm eine institutionelle Basis für die Ausbildung der Lehrpersonen von morgen verschafft. Die PH-VS trägt damit zur Entwicklung von Orten des Experimentierens, des Staunens und des Dialogs bei, an denen Kunst und Pädagogik sich gegenseitig hinterfragen.

Indem sie die Entwicklung eines solchen Laboratoriums unterstützt, bekräftigt der Bereich F&I ein anspruchsvolles und inspirierendes institutionelles Bekenntnis, das den Werten der PH-VS treu bleibt. Ein Bekenntnis, das Kultur zu einem Hebel für Emanzipation, Fantasie und Offenheit für die Schule und die Ausbildung von morgen macht.

Isabelle Capron Puozzo, Leiterin des Bereichs Forschung & Innovation